10月31日下午，环境系举行2023年秋季学期第一次教学沙龙，环境系教师马涛、张继彪分别介绍了课程思政标杆课建设情况。环境系教指委成员董文博、陈莹、张真、马臻以及课程思政教学研究中心骨干教师、访问教师共12人出席。

       在开场白中，环境系副主任马臻指出，环境系课程思政工作持续推进，2023年有两门课被评为校级本科课程思政标杆课，三门课被评为校级研究生课程思政标杆课。要发挥课程思政标杆课的引领示范作用，要加强各门课程的梳理总结，还要继续推进课程思政教学研究。本次教学沙龙请新近入选校级本科课程思政标杆课的任课教师马涛、张继彪来介绍课程思政工作进展。

       环境管理教研室的马涛副教授介绍了《生态经济学》课程思政建设的情况，包括梳理课程大纲、教学目的、课程安排。马涛将习近平生态文明思想和中国生态文明建设成就融入教学；总结生态经济理论和实践中的中国理念、中国智慧和中国方案；挖掘复旦故事，总结服务社会、把论文写在大地上的典型案例。这门课的教学案例在2022年入选校级课程思政优秀案例。

       在课程教学实践方面，着力改进教学方法，包括增加课堂上师生互动和同学讨论实践；建立课程微信群，分享更多资料，加强师生交流；推荐课后阅读材料，帮助同学拓展知识面；布置课后思考题，引导学生自主学习和独立思考。

       马涛分享之后，参会教师就讨论课的学生参与度、如何讲解知识点、如何更新教学内容、如何让学生参与课外课题、如何实现课程思政有机融入等展开讨论。

       接着，环境工程教研室的张继彪副教授讲解了《生态工程》课程思政设计。他提出将思政内容和专业知识传授相融合的三个方法，即：仰望星空，将生态工程课程内容与生态工程前沿进展相结合；脚踏实地，将课程内容与教师工程实践相结合；师生互动，课上课下互动，深入挖掘课程中生态文明元素。

       他还对课内学习模块和课外学习模块重构设计：课内围绕知识、技能、价值观三个培养目标，以生态工程案例分析和生态工程研究前沿为抓手，师生互动交流为手段；将课下教师备课与学生预习的知识潜移默化转化为内在素质；形成螺旋上升式育人闭环。

       张继彪详细讲解了课程思政设计、工作进展、取得的成效和工作设想。据悉， “《生态工程》课程思政教学策略、模式与实践路径研究”获得复旦大学2022年课程思政教育教学改革研究课题，该课程在2023年被评为校级课程思政标杆课。

       在提问环节，教师们对如何有效开展课程思政的评价、如何挖掘生态文明案例、保护生态的经济价值和自有价值、课堂提升参与度、博士生课堂融入等话题展开讨论。

       环境系教学沙龙是教师探讨教学设计、教学方法、教学研究、教学难点的常态化设置，也是落实“三集三提”的重要载体。今后，教学沙龙还将围绕课程思政、教材撰写、虚拟仿真实验教学、野外实习等专题持续开展。

供稿：教学科研学科办公室

编辑：李博海

审核：马臻