2021年11月12日下午14:00,以《打造“高颜值”生态,共谋“高质量”发展》为主题的复旦大学博士生工作坊于林太珏环境楼1021报告厅举行。
本届博士生工作坊有幸邀请到复旦大学环境科学与工程系副主任马臻老师为致辞嘉宾,以及余兆武老师、刘艳飞博士生与孙嘉洵硕士生进行主题分享,四位嘉宾从学术前沿热点、论文写作指导、论文投稿交流、科研经验分享等方面进行了分享,并就大家提出的问题进行解答,与同学们展开了深入讨论。
与会师生合影
马臻教授开幕致辞
环境科学与工程系副主任马臻老师为本次博士生工作坊致开幕词。马臻老师结合实例,指出:读研要掌握方法,既不能光读文献不做实验,也不能只做实验不写论文,而要有针对性地、高效地科研,阶段性地整理数据,多和导师讨论,确保投入之后有产出。同时,读研要维持好心态,明白自己要什么,脚踏实地,一步一个脚印,把握好“得和失”的关系。“我不去想,未来是平坦还是泥泞,只要热爱生命,一切,都在意料之中。”马老师吟诵诗人汪国真的《热爱生命》,赢得在场同学们的热烈掌声。
复旦大学环境科学与工程系副主任
马臻教授
余兆武老师作报告
余老师以“如何提出科学问题——从剖析经典理论与基本概念开始”为主题,借用笛卡尔《谈谈方法》中的名言“除了清楚明白的观念外,绝不接受其他问题”分享了自己在科研过程中发现问题、思考问题的过程。余老师以自身研究方向“热岛效应”为例,介绍了学者们从发现“热岛效应”到给出准确定义的过程。在这个过程中,学者们不断发现问题并解决问题,一次次地完善关于“热岛效应”的定义,这才有了我们今天较为清晰的科学定义。余老师指出,“如何提出一个好的科学问题”是科研中所要面临的首要问题,也是大多数刚开始从事科学研究的研究生以及处于研究生涯起点的青年学者最为疑惑且关注的问题。最后,余老师总结其基本路径是“学习经典,剖析经典,发展经典”。
复旦大学环境科学与工程系青年研究员
余兆武
刘艳飞博士生分享
刘艳飞博士生以“环境功能材料光催化应用研究的认识和思考及个人体会”为主题,分享了他在科研路上解决问题的思路和方法。关于对科研的认识和思考,刘艳飞认为:我们是站在巨人的肩膀上做研究,而这个巨人就是“文献”。接下来他结合亲身经历,介绍了自己针对环境功能材料石墨相氮化碳块状堆叠和光吸收范围等问题解决时的科研思路,指出在阅读文献时我们要从“文献提出了什么问题,如何解决这个问题,文献的创新点在哪里,自己是否能发现问题并提出解决问题的思路?”等方面进行全面思考。寄语同学们要“知行合一”、“时时勤拂拭”。最后他和同学们分享了个人的生活态度“人生是丰富的、残酷的,但也是精彩的,我们要具备看穿世事的能力和超然世外的旷达。”
复旦大学环境科学与工程系博士生
刘艳飞
孙嘉洵硕士生分享
硕士二年级的孙嘉洵同学以“硕士生学习:从入门到实践”为主题,为在场的新生同学们分享了他过去一年的科研经历。他以自己发表论文的过程为例,分享了“要把大问题分解为小问题然后逐步进行研究”的见解。由于孙嘉洵同学不是环境专业出身,他还讲述了自己从初来复旦时对课上出现的专业名词都十分陌生,到进入科研状态、发表论文的心路历程。给目前学业、科研生活仍处在迷茫中的研一新生小建议,也鼓励大家要对自己充满信心。
复旦大学环境科学与工程系硕士生
孙嘉洵
在交流讨论环节,同学们积极提问,就自己的困惑向嘉宾们请教。三位嘉宾结合自己的经验,答复了同学们关于科研学术、个人生活、职业规划等各方面的问题。
同学们积极提问
问
请问在科研中的瓶颈期应该怎么度过?
答
我在国外读书时,每当遇到瓶颈期,我都会主动找导师交流,积极参加学术会议吸取经验。前辈们给予了我很多帮助,一些年轻的同行老师们也特别愿意分享自己的经验。
——余兆武
问
请问师兄在科研中的“顿悟”(即创新和思考)是从何而来?
答
创新当然不是一拍脑袋就能想到,而是要从文献中去获得,多研究大牛们是怎么思考的,做不了“顿悟”就做“渐悟”。
——刘艳飞
问
请问师兄在科研过程中是如何合理安排时间的?
答
投入足够长的时间是合理安排时间的前提,然后需要静下来好好思考自己需要做每一件事情,做的时候就要全身心投入。我个人是基本不区分周末和工作日的。周末没有其他事情,也会来办公室学习,但如果自己已经很累了,也会不急于开展工作,调整状态后再高效开展工作。
——孙嘉洵
此次博士生工作坊为环境系师生之间、同学之间提供了分享交流的平台,营造了良好的学术氛围,弘扬了优秀的学术风气,促进了环境系研究生科研的蓬勃发展,同学们纷纷表示受益匪浅。希望同学们在聆听嘉宾分享之余有收获、有思考、有行动,在今后的科研学术和课余生活中不断提升自我,度过有意义的研究生生涯。
供稿 | 魏晶晶
排版 | 邵姝
审核 | 王文 林子晗 连莉萍
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