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今年4月，校研究生工作部组织评选“复旦大学我心目中的好导师”活动，我系戴星翼教授入围前20名。日前，我系研究生代表对戴星翼教授进行了专访。
Q1：您为什么会选择做大学老师？
因为我比较喜欢大学生活，喜欢大学生活中对思想自由的推崇，如果没有这一点，大学就不成为大学。
Q2：那您当了大学老师有些什么体会呢？
老师是一种职业，和其他职业一样。当老师也要出产品，而老师的产品就是学生。总要有合格、优质的学生，这个老师才说得过去，这是一种职业道德，也是最基本的东西。现在大学里评职称等很多东西越来越行政化，越来越用硬指标考核，但是我觉得对大学老师来说，最基本的就是培养合格的学生，否则就称不上大学，可以改成社科院或者中科院了。而你之所以在大学里生活，这就是你最基本的责任。
Q3：那您觉得怎样的学生是合格的学生？
一个基本的要求是扎实的基本功，任何一个专业都需要一些共性的、基本的东西，因此专业功底必须扎实，但是光有这些不是一个合格的大学生，如果是研究生、博士生就更不合格了。在专业功底扎实的基础上，要有个性、要有特点，要有专长，所有这些必须是明显的，不能含含糊糊，浑浑噩噩。而且越往上，越要看你做学问（不是为人）的个性鲜明不鲜明。鲜明的研究个性是创新的前提。如果我们的学生都是好学生，乖孩子，那他们创新的难度就大了。所以，扎实的基本功和鲜明的学术个性，这两者缺一不可，越往上越需要。
Q4：您在培养学生个性上有什么心得吗？
实际上个性和特点是在氛围中形成，不是故意为之。不是我作为老师成为一个雕塑家，认为这个学生的鼻子太扁了，我要让它变高一点，这个不是老师的责任。老师的责任是创造一个自由的环境，这个环境是倡导个性，倡导一种探索精神的，甚至就是倡导标新立异，离经叛道的。如果有这样一种氛围，那么不用老师说，学生自己就会朝那些个性的方向发展。如果我们培养的学生个性还不够鲜明，那说明我们做得还不够。
Q5：您现在有很多工作，要做学术研究，要给学生上课，要指导研究生，还有许多社会工作，非常忙，这些您都是怎么协调、怎么做好的？
我是脚踩西瓜皮，划到哪里是哪里（笑）。因为需要你干的事情，不管大的小的，你就得去做。但是对我来说，有一条很重要，就是抱着一种享受生活的心态。我做这些事情，是很开心的，如果有这种心态，苦也就不苦了，回忆起来甚至还是甜的。别人都看不懂，我干嘛跨那么多领域，干成那样不累吗？其实我自己倒没觉得怎样，因为我是抱着一种享受生活的心态，所以哪怕再忙，心里总是很安静，事后想想，还觉得很有意思，很好玩。任何一个课题，不管开始的时候觉得多么没劲，做到后来我都会感兴趣，甚至就陷进去不可自拔了。而我的研究跨了这么多学科，并不是一本书一本书啃出来的，而是一个课题一个课题陷进去了，如痴如醉，等到出来时觉得差不多了，就寻思着要不要换个领域。
Q6：那有没有哪个领域让您一直陷在里面不出来呢？
没有，因为我这个人没什么野心，从来也没有想在一个领域做绝对的权威，做的研究也大多是凭兴趣。我认为做学问，在某种意义上是自私的，它首先不是为国为民，首先是为自己。为什么这么讲呢？其实就是按照古人说的顺序“修身齐家治国平天下”，修身是最基础的。而修身就是要将一个人到某种境界时所不需要的那些杂质去掉，当你摈弃了红尘中的很多东西后，不仅可以使你更好地发挥为国为民的作用，而且你也会感到心里的宁静、平和、愉快，这是做学问对于一个人最大的好处，也就是我所说的做学问的自私，而不是“书中自有黄金屋”那方面。我觉得一个人的幸福感并不是由金钱或者世俗的享受所决定的，而是取决于你是否感到宁静、平和，在这基础上能否感到生活的愉快。如果做学问以此为首要目标，那么这个人的言行举止、所作的一切不会对社会有坏处。这就是我的想法。
Q7：您的学生也有不少是去做老师的，您对他们有什么寄寓吗？
没有，这个是人各有志的，我并不要求他们要像我这样，他们可以朝其他方面发展，野心大点没关系，不是坏事，对于历史的进步也是有好处的。如果都是像我这样的人，这就完了。
Q8：您最怕您的学生变成哪样？
我最怕学生对自己认识不清，用上海话讲就是“拎不清”，功夫还没练到家，就认为自己是精英阶层了，这是我最怕的。他对自己的认识发生了严重的偏差，然后用一种浮躁的心态对待自己的人生，对待自己的生活，我不希望看到我的学生这样。我不反对野心勃勃，不反对工作狂，但是要对自己有清醒的认识。比如说我自己，我以前还喜欢写写诗，写得也不错，但后来就不写了，因为我知道自己肯定成不了一个真正的诗人。因为真正的诗人要有激情的，而我这个人太冷静。而我也不是当官的料，因为我向往思想自由的生活，受不了太多规范的约束。所以我是很“拎得清”的。
Q9：您的课总是吸引很多学生来听，您觉得您为什么会吸引这么多学生来上课呢？
我想是因为我讲课内容的更新速度和思考深度所致吧。因为大学的教育，就怕一个老师这样想，“我的东西是我的祖师爷传下来的，我的祖师爷是祖师爷的祖师爷传下来，所以它是正确的，所以我要把它再一成不变的传下去”，这就完蛋了。大学的教材必须是与时俱进的，如果不是这样，大学的课程就失去了生命力。因为大学生自学能力都很强，如果照本宣科，一成不变，就不如到书店去买书自学。为什么要大学教师呢？无非就是需要两个东西，其一是世界上这个领域中的最新进展要及时地体现在你的课程中，其二就是你自己的思想。我们的很多老师都认为自己讲的东西就是正确的，其实不然。因为如果那些都是正确的，那么这个社会就不会有这么多问题。所有的这些问题，都证明我们现在所有的研究成果，学科进步都是有限的，它需要我们进一步找出问题，需要怀疑，需要思考。我们永远要对现有的东西表示怀疑，要挑战现实、挑战自我，当然也包括否定自己。千万不能自我陶醉，要不断跟自己过不去，也要和别人过不去。如果没有这些，学科是不能前进的。
Q10：您觉得和学生保持一种怎样的关系是比较好的？
朋友的关系吧。所谓导师其实就是导游小姐，引导一下而已。学生的发展是独立的，他走到一个人生地不熟的地方，我这导师的小旗子就挥一下，“大家注意了，要朝那边看”，就是这个作用。大学作为一个平台，最重要的就是思想的交流，而这种交流，没有一种平等的身份是不行。我就是正确的化身，你就是受教育的一方，那就谈不上交流。平等是大学、特别是研究生教育的前提。否则就会对学生的独立人格和能力的发展，特别是对鲜明的学术个性的形成造成障碍。
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